La popularité croissante de l’approche par compétences incite de plus en plus le système éducatif postsecondaire à prendre des mesures significatives pour modifier les structures en place, les méthodes d’enseignement et la culture générale. Ce changement vise à adopter la nature pratique et centrée sur l’étudiant de cette approche, permettant aux élèves de progresser en démontrant leur maîtrise de compétences spécifiques. En s’éloignant des modèles éducatifs traditionnels, l’apprentissage devient plus approfondi et engageant, préparant ainsi les élèves à réussir dans le monde professionnel moderne. À mesure que l’approche par compétences continue de se développer rapidement, il est essentiel d’examiner les tendances émergentes de l’apprentissage axé sur la performance.
Depuis la fin du 20e siècle, le Québec joue un rôle important dans l’avancement de l’APC grâce à des réformes dans l’éducation publique. Ces efforts, particulièrement présents dans le domaine de l’éducation en médecine, mettent l’accent sur le développement des compétences interdisciplinaires –une approche holistique de l’apprentissage. Cette méthode a été rapidement adoptée dans les facultés de médecine, l’objectif principal étant d’équiper les élèves de capacité à développer leurs compétences dans des contextes réels et pratiques, allant au-delà de la simple mémorisation de faits. L’APC marque également une évolution positive dans l’éducation, promouvant une approche individualisée et plus équitable qui ne se limite pas à la méthode standardisée de l’éducation traditionnelle. Bien que cette méthode ait le potentiel de bénéficier une variété de domaines, certains secteurs ont été plus rapides à comprendre et à tirer parti de ses avantages que d’autres.
Le domaine où l’APC est devenu le plus synonyme de ses principes est l’éducation médicale. Dans ce domaine, les compétences cliniques doivent être maîtrisées en théorie et en pratique, car il est nécessaire que les futurs professionnels de la santé puissent démontrer leur capacité à prendre soins des patients, tant sur le plan médical que relationnel, avant d’intégrer le milieu professionel. L’objectif de l’APC est de garantir que les diplômés soient pleinement préparés à intégrer leurs rôles professionnels immédiatement après avoir terminé leur formation.
Au-delà du milieu médical, les domaines tels que le commerce et la technologie de l’information (TI) ont également adopté les méthodes de l’APC. Par exemple, en 2013, l »institute of Business and Information Technology de Bellevue College a lancé son premier programme d’APC: un programme de certification en ligne pour spécialiste en logiciels d’affaires, comprenant huit cours qui équipent les étudiants avec les compétences nécessaires pour réussir dans le domaine.
L’Université de Massachusetts offre une licence en science et technologie de l’information axée sur sa mission de préparer les étudiants pour les opportunités de carrière, d’avancement, de participation et de service dans une variété de spécialisations en TI du 21e siècle. Pour obtenir ce diplôme, les étudiants doivent démontrer une maîtrise de toutes les compétences exigées, afin de s’assurer qu’ils sont pleinement équipés pour réussir dans le monde constamment évoluant des technologies de l’information.
L’approche par compétences est particulièrement populaire dans l’éducation en ligne, où la flexibilité des plateformes numériques et l’apprentissage autodirigé s’alignent parfaitement avec sa philosophie centrée sur l’étudiant. Les programmes hybrides, combinant l’apprentissage en présentiel et le travail de cours en ligne, démontrent également le potentiel de l’APC pour accroître les objectifs d’apprentissage.
En raison de leurs exigences uniques, les domaines de la santé, du commerce, de l’informatique et de l’éducation en ligne favorisent fortement les pratiques de l’APC. Dans le milieu médical, l’APC est essentiel en raison de la complexité et des enjeux de la profession. Il est nécessaire que les diplômés maîtrisent les compétences obligatoires avant d’entrer dans le secteur professionnel. La nature compétitive du commerce bénéficie également des pratiques de l’APC, car cette méthode garantit le niveau de préparation professionnelle des étudiants dès leur sortie de l’université. Alors que la demande pour des professionnels de l’informatique qualifiés continue de croître, l’APC prépare ces apprentis à être efficaces dès le premier jour dans le milieu professionnel. Dans l’éducation en ligne, l’APC prospère grâce à sa flexibilité inhérente, capable de personnaliser l’apprentissage en fonction des besoins individuels, faisant d’elle l’approche idéale pour l’enseignement à distance et les cours auto dirigés.
Les apprenants adultes, y compris ceux qui poursuivent leurs études ou souhaitent faire progresser leur carrière, se tournent de plus en plus vers l’approche par compétences. En effet, avec l’APC, il est possible de structurer l’apprentissage autour de compétences professionnelles et d’objectifs d’apprentissage spécifiques, mesurables, atteignables, adaptés à la réalité et limité dans le temps (SMART). Cette méthode est plus efficace que d’autres pour reconnaître les compétences professionnelles ou les « life skills » d’une personne grâce à la reconnaissance des acquis. L’APC prend en compte les apprentissages antérieurs et l’expérience de travail, ce qui permet aux apprenants de recevoir du crédit pour les compétences qu’ils ont acquises au cours de leur carrières et leur vie personnelles –comme prendre soin d’un enfant autiste ou un parent âgé. En démontrant la maîtrise des compétences requises, l’étudiant peut ainsi accélérer son parcours vers le diplôme ou la certification, réduisant ainsi le temps nécessaire à la réalisation de ces objectifs.
Le verbe « faciliter » capture pertinemment les principaux bénéfices de l’APC. En implémentant l »approche par compétences, les institutions peuvent faciliter un apprentissage personnalisé, garantissant ainsi que les objectifs d’apprentissage sont alignés sur les exigences du marché de travail.
L’abandon de l’approche universelle est ce qui différencie l’APC de l’éducation traditionnelle. Ce changement permet aux étudiants de progresser à leur propre rythme. Leur progression est basée sur leur maîtrise d’une compétence spécifique, plutôt que sur le temps que prend l’enseignant à couvrir le matériel du sujet en classe. Cette flexibilité –guidée par les évaluations formatives et sommatives– garantit que les étudiants sont pleinement préparés lors de l’obtention de leur diplôme, ayant démontré leur savoir-faire dans tous les domaines requis. C’est une caractéristique clé de l’APC : la personnalisation des parcours d’apprentissage assure que chaque diplômé est équipé des compétences nécessaires pour réussir.
Étant donné que les objectifs d’apprentissages sont axés sur les habiletés et compétences professionnelles, l’APC est mieux adapté pour reconnaître les acquis et l’expérience de travail, permettant aux apprenants de recevoir des crédits pour les aptitudes qu’ils ont obtenu au cours de leur carrière et de leur vies.
La technologie joue un rôle central dans l’implémentation réussie de l’APC. Avec l’essor des systèmes de gestion de l’apprentissage (SGA) et les outils d’évaluation propulsés par l’IA, les institutions éducatives peuvent offrir des programmes plus flexibles et accessibles. Les SGA suivent le progrès des étudiants ainsi que leur maîtrise des compétences, ce qui allège le fardeau administratif des enseignants. L’IA optimise ce processus en générant des grilles d’évaluation détaillées et en fournissant des contenus personnalisés. En exploitant ainsi la technologie, les processus d’évaluation et le support d’apprentissage individualisé sont rationalisés.
L’approche par compétences place au centre la préparation des étudiants pour le marché du travail en alignant les objectifs d’apprentissage avec les besoins de l’industrie. Les programmes de l’APC sont basés autour des compétences validés par les employeurs, s’assurant donc que les diplômés sortent de l’université avec les connaissances et habiletés requises dans leur domaine. La collaboration étroite entre les établissements d’enseignement et les employeurs donne lieu à des programmes directement liés aux exigences professionnelles du monde réel, souvent renforcés par des stages ou des expériences pratiques.
Lorsqu’on change de perspective, passant de l’éducation au monde du travail, on peut voir que l’APC est une approche précieuse qui aide les employeurs à évaluer les compétences, connaissances et et comportements nécessaires pour que les employés accomplissent leur travail efficacement. Ces compétences sont identifiées lors du processus de recrutement, elles guident la conception des programmes de formation et servent de référence lors des évaluations de performance des employés. L’approche par compétences pose les bases d’un apprentissage tout au long de la vie, en s’assurant que l’éducation va bien au-delà du postsecondaire et en encourageant les individus à continuer de grandir et à se développer tout au long de leur vies et carrières.
En 2024, l’approche par compétences continue à repenser l’éducation en mettant l’accent sur la flexibilité, la maîtrise des compétences et l’alignement avec les besoins du marché du travail. Sa popularité s’étend à des domaines tels que la médecine, le commerce, l’informatique ainsi que les cours hybrides et en ligne, plus spécifiquement auprès des apprenants adultes, grâce à son adaptabilité aux parcours d’apprentissages individuels. Les tendances émergentes, telles que la progression basée sur la maîtrise, la reconnaissance des acquis et l’intégration de la technologie pour soutenir les étudiants et les enseignants, font de l’APC une force motrice dans plusieurs domaines. À mesure que les institutions s’adaptent de plus en plus aux demandes du marché du travail actuel, l’APC demeure une approche essentielle, préparant les étudiants avec des compétences et les connaissances nécessaires pour réussir dans un marché de travail de plus en plus dynamique.
L’accréditation est un aspect crucial de l’identité d’une institution postsecondaire, car elle établit sa légitimité et sa crédibilité en assurant que l’institution adhère aux standards de haute qualité. Cependant, le processus d’accréditation est souvent coûteux, intensif en main-d’œuvre et chronophage.
Les conversations autour de l’IA sont omniprésentes en enseignement post-secondaire. L’IA conversationnelle représente une « solution ponctuelle » en offrant aux étudiant.e.s un coach d’apprentissage (ce qui n’est pas nouveau), mais avec une particularité essentielle : cet assistant est toujours disponible (ce qui constitue la véritable valeur ajoutée de l’IA).
Bien que l’approche par compétences ait pour but d’améliorer l’apprentissage et la progression de chaque étudiant, le conception de ces programmes pose un défi complexe.Dans cet article, nous explorons comment surmonter les défis courants dans la conception d’un programme d’APC efficace.
La structure traditionnelle du semestre dans l’enseignement postsecondaire est transformée par l’essor de l’approche par compétences. Dans ce modèle, le crédit scolaire est attribué en fonction de la maîtrise de compétences spécifiques démontrée par un étudiant, évalué à partir d’une grille d’évaluation.
L’intelligence artificielle (IA) a émergé comme une force pivotale dans l’avancement technologique. Elle est devenue de plus en plus indispensable dans divers domaines et industries, transformant les processus et améliorant les capacités.
La popularité croissante de l’approche par compétences incite de plus en plus le système éducatif postsecondaire à prendre des mesures significatives pour modifier les structures en place, les méthodes d’enseignement et la culture générale.
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